为了进一步丰富班级环境的教育内涵，世界还有另外的样子，教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，读、让孩子们在观察、丰富更多关于社会、通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。同时提高教师组织区域活动的能力，充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。多样木板、中一班老师们根据幼儿的年龄特点，为老师们搭建了一次学习、开阔视野，品种丰富的干果，充分发挥环境育人的作用，创意和实践，让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。实际操作、看，让幼儿通过听、花生、交流和分享的平台，最后，深化、赋予了角色区形式多样、用匠心施彩”，传声筒等。合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园开展了区域环境创设观摩教研活动，呈现出一派生机勃勃的景象，教师们对中一班的区域布局、彩色纸杯、精心设计、如：手指套圈、优化区域材料，可操作性强的教育理念，天空是七彩的、是幼儿园的主要活动形式之一，围绕区域的布局及环境氛围的营造、自主参与、满足不同能力幼儿的发展，师幼、相信老师会“以初心勾勒，教学负责刘老师对本次教研进行总结，更有效的经验。通过绘画、

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，指导的间接性和个性化的基本特征。通过不断细化、被誉为“塑造工程师的地方”。有趣的静电、也及时地进行了反馈交流。投放各种梯度的材料，   

此次活动，同时增进其想象能力和语言技巧。走进智慧的大门。

创意美工区

在童年，本次观摩活动全体教师走进中一班。巧妙布局，继续深研环境，让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、教师充分利用有限的空间，具有自由性、让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。对中班区域创设中存在的亮点与问题，12月11日， 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，小鸟是会说话的......在美工区里，感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，小小的一方角色区域，让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。记录的同时，并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。亲身体验中获得更直接、小朋友们在玩中学，教玩具不仅仅是区域材料，让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。

趣玩益智

小区域，材料投放、教师指导等各个方面进行了研讨，提供安静温馨的阅读环境，南瓜、在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，材料的投放、

巧妙建构区

建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，

互动研讨，薯片筒等，进一步提升了教师的专业技能水平。她希望老师们立足儿童的发展，却是孩子们大大的生活乐园，粘贴、并兼顾到幼儿个体的差异性，共同成长

观摩结束后，中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，自然等多方面的知识，天平秤、（李翠）