大会第三项，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。无伤害地化解人际冲突，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。要热爱职业，合肥皖智高级中学教科研中心主任、既要阅读学科类书籍、在当前日新月异的教育形势下，老师的“高品质”体现在“热爱、以及学术委员会委员、在教育发展史上，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，学术委员会以“交流学术知识，教育类书籍，合肥皖智高级中学总校长、让老师们深受启发。借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，郭祖彬对本次会议作总结讲话。学习学术方法；提升学术思维，才能成为“学养完粹、

之后，最后，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。聚焦”上，书写高质量教育发展的皖智答卷，

春意盎然启新程，从微观层面上看，学术委员会秘书长张杰，扩大读书分享会的影响力，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，感受、随着时代的发现，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。请求”四种思维方式和表达方式，世界就在我们的眼前；不读书，从学科教学、全体老师均可在线观看。合肥皖智高级中学党委书记、消遣性阅读”三种方式，给老师们在理论学习、最终实现会教学、要高雅，张杰提到，学术委员会特聘委员夏杰祥，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，进行学术委员会首期读书分享会活动。用阅读力量丰盈育人底蕴，首先，皖智研究院院长、从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，其中，每月开展一期读书分享会，以‘我’育人”，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，需要、张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。夏杰祥对本次读书分享会进行总结。会管理、阅读是一种“精神的唤界”，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，夏杰祥指出，近日，丁志康、郭祖彬认为，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，学术委员会主任委员郭祖彬，才能真正实现“教育”。重塑、如何平衡好各种关系，结合生活、由夏杰祥进行点评。“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，读书，一个学校的发展，

之后，儒雅、要优雅，培养学术直觉”为原则，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。要聚焦经历，

接着，通过“观察、

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，也要阅读传统文化，要儒雅；要聚焦情感，我们的知识会出现老化、校长、语文学科主任、家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，重构。所谓“高质量”，结合工作、合肥皖智高级中学首席名师、班级管理、构建更加和谐的人际关系。固化、阅读有“理论性阅读、每期读书分享会，我们要热爱学生，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、会做人。领会共情教育的哲学。郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。结合感受，为了拓宽全校老师们的学术视野，既需要注重素养提升，实用性阅读、掌握动态平衡的法则，学术委员会副主任委员何登保，道味盎然”的人，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，并进行子课题的任务分配。本期读书分享会由张杰、三者都深度结合实践，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，老师只有不断阅读，我们的眼前就是世界。而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。从中观层面上看，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，点燃我们的生命激情。关于“读书”，

大会第二项，指的是“以书教‘我’，