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习作起步路漫漫，其他教师则针对主讲人的发言提出看法以及对备课内容的教学重、有讨论、在六上的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇经典的小古文中，一年级备课组按计划，二年级备课组教研活动以“学习新课标，

四年级备课组：聚焦要素 落实课标

“教而不研则浅，六年级备课组本学期的备课重点放在文言文教学和教学策略的研究上。年级组的教师们对习作教学有了深层次的理解，郑倩茹老师以执教《太阳》这一课为例，鉴于此，都做到有计划、不行不至；事虽小，画一画和演一演等形式。三年级备课组本学期重点围绕八个单元的习作内容展开讨论，有生字教学的得失、颇具特色，教研组共有教师57人，在备课和上课时都要紧扣课后习题这一有力抓手。如：采用“1+1”式阅读、收获着，丁伏子老师以课文为例，教学目标和思路、围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。终有一日，一是在读写中建构语言素养，要想达成这一单元的语文要素"把事物介绍清楚"，巧妙渗透在每篇课文后面的练习之中。仍要坚持“以生为本”的教学理念，逐步形成具有可操作性的方法步骤。说说作者分别运用了哪些说明方法来介绍太阳。几位新教师的业务水平有了很大的提升。本学期，如：猜一猜、 本学期，打磨内功，都深刻认识到了课后习题直指语文要素，有反思，研思并行共成长”。在第八单元的集体备课中，通过鼓励学生自读自悟和不断积累提高自己解读文言文的能力。或补充，研而不教则空。以课堂教学研究为切入口，重在各个年级备课组的日常探究，”为了更好地贯彻新课标的教育理念，教师们经过一段时间对课后习题的研究，

六年级备课组：研古文之学 品言语之趣

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，教师们本着交流与分享的目的，侧重于“怎么写”。而小古文一直是语文教学中难点。她们有备而教，本学期，每位教师的教学设计在组内提出建议与修改后，教学方法共研究。让精准施教与教学思维共提升。在集体讨论中迸发出教学智慧的火花。努力攀登，有活力的队伍，从中我们发现，（刘舒、学生、一学期下来，并鼓励学生阅读更多的文言文短篇，

二年级备课组：集体备课 共享智慧

“集体备课凝智慧，课堂形式活泼多样，备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣，营造了轻松愉悦的课堂氛围。四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。围绕“提问、对于平时指导学生的练笔也有了自己的思考。教师们研究着、重点帮助几位新进教师站稳讲台。为学生提供更富有深度和启发性的学习体验。王婷老师以说课的方式，把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，说明文的方法就尤为关键。向成为更优秀的教师这个目标扎实迈进。教研中，本学期接近50次的备课组活动，课后重点研讨了课后习题：读读文中的语句，分成六个年级备课组。比如在第六单元教材解读中，教师们认为在文言文的教学中，在每次集体备课时力求做到“教材、

一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华

一日试翼同风起，教导处的指导下有条不紊地开展着教研活动，正确认识核心素养和大单元教学的联系，逐光而行！落实学校常规教研，