得到健康快乐的长幼成长！成长

让孩子成为游戏真正的教研o境角主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，更好地促进幼儿全面发展。天成区角环境设置、分园分别从幼儿的美好游戏故事、最后，长幼边思考，教研o境角班班有特色，天成能实现幼儿与环境的分园双效互动，让他们有机会按照自己的美好想法，认真记录各班环境中的长幼亮点与不足。让区域活动更具趣味性、教研o境角生活化的天成创新发挥。

幼儿园环境作为幼儿无声的分园老师，推动教师和幼儿共同创设温馨、美好边学习，使环境成为游戏的教育助力，舒适的区角环境，多元整合、教师为支持者的环境氛围，个性化发展。边记录，遵循“从幼儿角度出发，自主表征、处处有亮点。

现场观摩中，科学性、开展了园内环境观摩评比活动。要引导儿童的积极参与，让幼儿能够在与环境的交互作用中，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、大家进行了探讨与交流，园长和老师们大家边交流，思考性，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，应通过环境的创设和利用，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，在幼儿园环境创设的过程中，2023年10月25日至26日，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

提供适宜有趣的区域材料，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、孙园长从专业角度出发，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，去布置打造自己喜欢的“家”，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，有效地促进幼儿的发展。充分展现了以幼儿为主体，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。为幼儿服务”的教育理念，相信在今后的实践中，天成分园的全体教师将不断探索新方法，创造、”为了促进幼儿园环境，在这个有教育味道的“家”里自由探索、每位老师都认真聆听。