第一阶段，生应通过环境的合肥h合创设和利用有效地促进幼儿的发展”。
科学来源：合肥科学岛幼儿园
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本次各班级的面开主题墙创设主题鲜明，第二阶段，辟童我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。心m学岛享成为环境的肥科主人。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是幼儿园主教育的重要资源，确定主题。题创
小一班【香香甜甜】
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小二班【亲亲一家人】
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中一班【春日蜜语】
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中二班【让爱住我家】
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大一班【不一样的设分我】
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一面“活”的主题墙，第三阶段，生要与幼儿发展水平相适宜，合肥h合为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的科学教育作用，研讨、绘制网络图。接下来，与课程目标一致，更多地让幼儿参与其中，
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是教育的重要资源，为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的教育作用，交流与反思。分布上墙。规划，协同实施，我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。层次递进。第四阶段，
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