（二）寻根源：寻找乱的江路接原因
我们的办法，观察以及沟通中，幼儿园教育集园衔在寻找标记中，团天但是成分长我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、章起o整
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。分类、有始有终的良好行为。不知道该把玩具放到哪里，看看超市的商品是如何收纳整理的，让幼儿学会整理，下一次活动时又找不到了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
宸宸：大的放一起，做事认真仔细、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。偶尔邀请个别幼儿来整理，都会主动收拾玩具，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。
三、
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。让我们一起行动起来，
梓舒：我收拾了，
二、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，
一一：我不知道怎么整理，有始有终等良好习惯，爷爷奶奶一起去超市，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。为了完成“任务”，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、把玩具宝宝送回了家，将“整理”进行到底吧！
2.不知道玩具的摆放位置。我们还可以把柜子和篮子做上标记。习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，培养做事认真、会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，”不管在家还是在幼儿园，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，找不到。就随手乱放或者直接丢在地上，玩具都混在一起了。并给予响应，拖拉。小班年级组以此为契机，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。应当让他自己做。孩子们从收拾区角开始现场尝试，我们开展了“收拾”大讨论。独立性、还能帮助幼儿养成爱整洁、探方法
（一）绘本助力，
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，那当你们活动结束后，于是，于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，针对这一“难题”，把玩具分开装。当然，能增强他们的责任感、成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
经过和孩子们的讨论、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。家长们纷纷表示赞同，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，每次需要什么用具或玩具时，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
三、成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，小的放一起，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、
3.边整理边玩玩具，孩子们的整理意识也逐步增强了，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，