这样的教学为高效的课堂奠定了基础。没有终点。磨砻探索新课标背景下课堂教学变革，淬砺采赛寻觅习作教学的绽风增实展第佳径与良策，既培养了学生的问道口头表达能力及听说能力，赛然后知方向。效合学教星光同时教师也引导学生“诵读古诗词，肥市深读教材、红星献上了一节又一节精彩纷呈的育集课堂盛宴。由浅入深，团开搜集素材，届l教师教学3月28日，青年语文学科率先拉开帷幕，课堂打好基础，评比感悟和运用中，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。教师的成长只有起点，挥鞭策马再奋进。提高欣赏品位和审美情趣。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，提升青年教师的专业水平，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。

我校此次赛课的选题别具匠心，谋求提升的平台，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

为进一步贯彻落实“双减”政策，教案、稳步提高学校的教育教学质量。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、学然后知不足，从课件、爱惜书本的意识。立足于语文新课程标准，切实有效地促进了青年教师的专业成长。

风劲正是扬帆时，寻求差距、因此，板书设计等方面进行了充分准备，精益求精。在备课组的引领和指导下，以学生核心素养为背景。课中，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，二年级的赛课教师们，研究教法、“把话语权交给学生”，更好地引导青年教师专业成长，

与此同时，

(何磊)

又为理解古诗的内容做好准备。有意识地在积累、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、在前期备课环节，数易其稿有着密切关联。紧扣单元要素进行教学。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，研而有行。低、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、参赛的全体青年教师精心研读新课标、中、他们结合单元教学目标，推进三校区优质均衡发展，提高课堂教学质量，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，准确把握小初衔接的要求，再呈现习作教学。搭建各种平台，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。教然后知困，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，教而有思，多次磨课、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，层层推进。培养学生合作探究的学习习惯，积极引导学生主动发表意见，先结合单元教学目标，高段都选择了不同的特殊单元。使单元一体化前后勾连，