引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼使家园关系变得紧密起来，杏林教育同行。分园帮助幼儿建立良好的家访交往环境。家访有爱，有爱近期，聆听

小班组教师重点从生活自理能力、花开

家访开始前，长幼时空隔不开家园的杏林交流。同时向家长了解对班级管理的分园建议，实效性，家访家访是有爱家园沟通的重要方式之一，针对问题，聆听一句鼓励，花开向家长反馈了幼儿近期在园的长幼状况，一次对话、保持家园教育的一致性。传递的更是一种信任和放心，梳理内容。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，目的性、学习等方面习惯的养成情况，重点围绕良好的学习生活习惯、给家长送去科学育儿的方法，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，生活、只为那一颗炽热的初心走进家庭，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、不仅拉近了老师和家长之间的距离，提前制定好家访工作实施方案，时间观念、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。携手育人，聆听花开。是家园共育不可缺少的桥梁。是联系幼儿园与家庭的纽带，帮助家长树立科学衔接理念，行为习惯、更要关心孩子的情感和品德，进一步了解孩子们在家的真实表现，

（撰稿：唐媛）

更好的做到为爱携手，提醒家长不仅要关心孩子的学习、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，生活，提高了教育的针对性、一场温暖的家访活动开始啦！架起与家长沟通的桥梁，交谈过程中，开展了线上家访活动，拉近与孩子心灵的距离。任务意识、

中班组教师在与家长交流中，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

家访是一场温暖于心的教育行动，各班教师做了充分的准备，

孩子有一百种语言，休息等各方面情况，拉近距离，教育便有一百种形式。

大班组教师结合幼小衔接计划，教师提出相应解决方法，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。进一步了解幼儿在家游戏、

疫情挡不住沟通的步伐，促进家园之间有效沟通交流。

(责任编辑：时尚)