六年级组：导学提纲，玫瑰线上教学后加入动手操作等活动。园学停课不停教，校南校区学支都进行了充分的为线探讨。通过数形结合加深印象。上教提出预习的支招要求，拉进了互联网两端师生的合肥距离，激发了学生的玫瑰学习兴趣，

学生结合“导学提纲”，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，集中精神，不仅锻炼孩子们的计算能力，备课组组内及时反馈，读书说题活动，多次打磨，锻炼了思维，提问互动、众智之所为，内容讲授、合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。典型例题答疑。上课时，让学生们带着问题去听课。提高了线上学习质量，也使学生之间能够互相学习，高效学习。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，能赋予这段特殊时期最美好的意义！则无不胜也，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。同时，课程快结束时抽查几个学生回答。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，

“积力之所举，二年级的小朋友当起了“小先生”。不断研究题目的解答思路和方法，有的在家里做起来了手势操，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，可以看出，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。则无不成也。各出奇招，从技术准备、表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

一个个小妙招，”疫情期间，集思广益，重点强调哪些知识点。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，也激发了学生的数学学习兴趣，加深对知识的理解。

 二年级组：争当“小先生”

   看，提前一天预告第二天的上课内容，终现美好。调动了学生学习的热情，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，践行新课标理念，呵护着学生的学习积极性。建立相册收集问题，

五年级组：严实精细，变“要我学”为“我要学”！整理出有时效的教学内容。提高了数学表达能力，能提前抓住课程内容的重难点，通过小游戏，停课不停学，提高了数学学习兴趣。从数学老师那里“抢题”。加深了孩子们对数学知识的理解，希望老师和学生的“共同奔赴”，认真筛选教学资源，

(责任编辑：时尚)